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山东工商学院教材建设管理规定
2016-04-01 16:03  

第一章  总则

第一条  教材建设必须以教育部规程要求为指导,必须认真贯彻我院确定的“以选为主,自编为辅,且主要编写辅助课教材、辅助教材(如案例集、习题集等)或填补我国空白具有明显特色的教材”的教材建设总体思路。学校鼓励教师参加国家、山东省规划教材和统编教材的编写工作。 

第二条  为加强教材建设管理工作,切实搞好我院教材建设,促进教材质量全面提高,特制定本规定。 

第二章  教材建设规划

第三条  学校要制定教材建设总体规划。各院(系、部)都应制定出教材建设五年规划和分年度计划。对未列入规划的教材,不安排计划出版,不准作为我院教材使用。 

第四条    教材建设规划的制定,一定要做好调查研究工作。对社会上已有多种不同版本的教材,要严格把关,从严掌握,确有特色、质量较高者,方可列入规划。附属于所编教材的习题集等配套教材及电子出版物也应列入教材规划。 

第五条    由我校教师承担编写任务并列入国家级规划的教材,可不受时间限制,直接纳入教材编写规划。 

第六条    我校列入国家级、省级精品课程的教材,可优先列入教材建设规划。 

第七条  下列情况,一般不纳入教材编写规划: 

1.基础课、政治理论课、教育部规定的11门财经类核心课教材政治经济学、经济数学(包括微积分、线性代数、概率统计)、外语、计算机基础、统计学、会计学、财政学、货币银行学、西方经济学、国际贸易、国际金融,原则上择优选用,除特别优秀外,一般不列入教材编写规划。

2.与校外合作编著的教材拟做我院教材的,须预先申报,纳入学校统一规划。对无明显特色,内容与已出版的教材雷同,质量一般的不能列入规划。

3.实验指导书、实验报告、毕业论文指导、课程设计等辅助材料,一般不列入规划,可由任课教师提出申请,所在院(系、部)教材建设委员会讨论通过后,报教务处审批,由教材科安排印刷发行。

第三章  教材编写的质量

第八条  经批准编写的教材(讲义),要制定编写计划,教研室负责督促、检查、并为编者提供必要的条件,使编写任务能够保质按期完成。 

第九条  教材编写实行主编负责制。教材编写应在主编的主持下进行,主编与副主编、参编人员应密切配合、协调一致。 

第十条  编写教材(讲义)字数每学时控制在:基础课44.5千字;专业课4.55.0千字(均按实际版面字数计算) 

第十一条  新编教材(讲义)使用后,编者应分发质量调查表(表格由教务处统一印制),收集对所编教材质量的反映,送教务处存档,作为修订及参加评优的参考。 

第四章  教材编审人员

第十二条  教材编著者必须有三年以上连续讲授(至少3次)本门课程的经验,在本门学科有较深厚的基础,有较高的学术水平,有较丰富的教学经验,掌握本学科国内外最新发展的动态,有较强的文字表达能力。 

第十三条  各院(系、部)应重视教材编写队伍的建设,特别要鼓励长期在教学第一线的骨干教师编著教材。要着力培养青年教师,不断提高其教材编著水平。要积极为经验丰富的老教师创造条件,鼓励他们著书立说,写出具有独特风格的教材或专著。 

第十四条  审稿人必须主讲过所审教材或与其同类的课程,或对该教材(包括同类讲义)内容熟悉,颇有研究。审稿人的学术水平应高于或至少相当于编者。 

第五章  教材建设基金及其使用

第十五条  学校设立10万元的教材建设基金用于教材建设。 

第十六条  经学校教材建设委员会审批准予编写的教材,由教务处统一安排出版,作者不承担任何费用。 

第十七条  出版印刷的教材全部进入教材库存,印刷及出版费用从教材建设基金中暂付,待教材使用后,印刷及出版费用由教务处返还给教材建设基金。 

第十八条  教师编写教材按规定支付稿酬(从教材建设基金中支付)。 

第六章 讲义及规划教材的申报和审批

第十九条  各院(系、部)结合学科建设、专业建设和课程建设的要求,如需要编写讲义,编著者本人填写山东工商学院自编讲义审查表(附件一)报教务处,教务处组织相关专家进行讲义质量评价(附件二),而后学校相关领导进行审批,审批通过后由教材科负责印刷和发放使用。 

第二十条  凡纳入学校年度教材编写计划的教材,应先编写校内使用发行的讲义,审批程序同十九条,审批后的讲义在教学实践中试用一轮次以上,编著者本人填写山东工商学院规划教材申请书(附件三),经院(系、部)教材建设委员会或学术委员会通过后,连同试用修改后的教材书稿上报教务处。 

第二十一条  教务处组织召开学校教材建设委员会会议,对各院(系、部)提交申请编写的教材进行评议(附件四),审查通过后,列入出版计划。由教务处负责落实出版并通知各院(系、部)。 

第七章  教材出版发行

第二十二条  教材的出版及发行工作,由学校教材建设委员会委托教务处负责;对已报批允许出版的教材,使用教材建设基金进行出版;凡自行联系出版及未按规定程序申请、编写、审稿的自编教材,一律不准使用教材建设基金,不发稿酬。 

第二十三条  教材确实急需,并且已列入教材年度编写计划,属下列情况之一者,可考虑优先出版: 

1.编者有较丰富的教学经验和较高的学术造诣,所编写的讲义在教学使用中反映较好的教材。

2.教学改革力度较大、较好地反映我国和世界优秀文明成果,以及当代科学技术文化的最新发展、符合我国实际、与现有教材相比具有明显特色和创新精神的新教材。

3.列入面向21世纪教学内容体系改革计划的教材;列入国家级规划的教材;列入国家级、省级精品课程的教材;省重点建设专业、建设课程的教材;填补国内空白的教材。

4.目前尚未有正规教材以及虽有教材但已不适用我院教学工作需要的各专业教材。

第二十四条凡是我校资助出版的教材,学生使用后由教材科组织对教材使用情况调查,并将相关信息予以公布。 

第八章  附 则

第二十四条  本规定由教务处负责解释。 

第二十五条  本规定自发布之日起执行。 

二〇〇三年七月二十日

附件一:山东工商学院自编讲义审查表

附件二:山东工商学院自编讲义质量专家评价表

附件三:山东工商学院规划教材申请书

附件四:山东工商学院申报规划教材专家评议表

五:山东工商学院自编教材(讲义)稿酬发放办法

附件一

                         山东工商学院自编讲义审查表

  

讲义基本情况

讲义名称

所属专业

使用课程

使用班级

使用时间

编写负责人

校对责任人

讲义字数

二级学院(系、部)对讲义编写意见:(注重讲义质量和教学、专业需求方面)

 

 

 

 

 

 

                                审查人: 

   

 

教材科意见:

 

 

 

负责人:

   

 

教务处领导意见:

 

 

 

 

 

 

 

 

负责人:

   

学校主管领导意见:

 

 

 

 

 

 

 

                                             

主管领导:

   


附件二                                    

山东工商学院自编讲义质量专家评价表

讲义名称

所属专业

使用班级

编者姓名

主编所在单位

使用时间

 

 

 

 

 

评价指标

分值

评价标准

得分

讲义的完整性

10

绪、正文、习题、思考题、参考文献齐全。

内容的科学性

35

能正确地阐述本学科的科学理论和概念,注意理论联系实际;能完整地表达本课程应包含的知识,反映其相互联系及发展规律,结构严谨;能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。

内容的适应性

15

符合人才培养目标及本课程教学的要求,取材合适、深度适宜、份量恰当。

内容的逻辑性

10

层次分明、条理清楚,教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法

语言文字水平

10

文字规范、简练,符合语法规则,语言流畅、通俗易懂、叙述生动。

图表水平

10

图文配合恰当,图表清晰、准确,符号、计量单位符号符合国家标准。

讲义的创新性

10

有特色与创新。

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评价人:

                                                                

 

 

姓名

性别

职称

所在单位

专业领域

联系电话

E-mail

附件三

山东工商学院规划教材

   

 

            

教材名称:                      

 

主编姓名:                      

 

二级学院(系、部):                      

(盖章)

 

申请日期:                      

 

 

 

山东工商学院制

O O六年十二月


 

1、本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2、如表格篇幅不够,可另附纸。


一、申报教材基本情况

教材名称

新编  □   修订   □

适用课程

预计每学期用量

申报理由

 

修订教材

修订内容及比例

 

 

 

 

 

 

 

适用层次

      □            □     研究生 

课程类型

基础课程□  专业基础课程□  专业课程□   选修课

适用专业

教材主要形式

    □     电子/音像

   

汉语  □   少数民族语 □   外国语 □    双语

参考学时

估计字数

 


二、编写人员情况

 

 

 

 

 

 

 

 

姓名

性别

出生年月

职称

职务

   

学历

电话

电子邮箱

主要教学经历(授课名称、起止时间、授课对象、授课学时、所在单位等)

 

 

 

 

主要教学、科学研究、实践经历(项目名称、来源、鉴定结论、获奖情况等)

曾经编写过的教材(教材名称、出版时间、字数、出版社、获奖情况等)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

姓 名

年 龄

职称

工 作 单 位

承担编写的任务

申报基础(教学改革的基础,教材或讲义试用的次数及效果,社会效益等)

 

 

 

 

 

 

教材研究(列举国内外的同类教材,并分析其优缺点,若无同类教材请注明)

 

三、本教材特色

 

 

四、工作安排及进度:

完成编写大纲的时间

完成书稿的编写时间

审定时间

书稿交出版社的时间

出版时间

 

五、保证计划实施的主要条件:

 

六、推荐及评审意见

 

教研室意见:

 

 

 

 

 

                               (章)              

二级学院意见:

 

 

 

 

 

 

                                (章)              

专家组评审意见:

 

 

 

 

 

 

                                (章)              

校教材建设委员会审批意见:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 (章)              

 


附件四

申报规划教材专家评议表(文字教材)

教材名称

主编姓名

主编所在单位

出版社

标准书号

出版时间

一级指标

权重

二级指标

三级指标

最佳状态描述

得分

总体评价

100

0.75

教学水平

35

教学适应性(15

符合人才培养目标及本课程教学的要求:取材合适、深度适宜、份量恰当

认识规律性(10

符合认知规律,富有启发性,便于学习,有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养

结构完整性(10

绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全

科学水平

35

先进性(15

能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果

系统性(10

能完整地表达本课程应包含的知识,反映其相互联系及发展规律,结构严谨

理论性(10

能正确地阐述本学科的科学理论和概念,注意理论联系实际

思想水平

20

思想性(10

思想观点正确,符合辩证唯物主义,弘扬民族文化精华,无政治性和政策性错误

逻辑性(10

层次分明、条理清楚,教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法

文图水平

10

语言文字(5

文字规范、简练,符合语法规则,语言流畅、通俗易懂、叙述生动

  表(5

图文配合恰当,图表清晰、准确,符号、计量单位符号符合国家标准

小计

小计得分X0.75=

 


续前表

一级

指标

权重

二级指标

三级指标

最佳状态描述

得分

总体评价

100

0.2

加工水平(55

具体内容(40

无政治性、科学性、知识性错误,正确反映内容,目录正文一致,参考文献著录准确

各类符号(15

标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范

设计水平(20

封面设计(10

封面、扉页、封底能恰当反映本书内容,构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐

版式设计(10

规范、统一,字号字型、序号的使用合理

绘图水平(15

绘图水平(15

线画清晰、准确、美观,图文合理,缩尺恰当

校对水平(10

校对水平(10

差错率低于万分之零点五

小计

小计得分X0.2=

100

0.05

印刷水平(65

开本尺寸(10

版芯正直,订口、切口、天头、地脚等规格符合要求,翻套正确,纸质厚薄适中,价格合理

大压墨色(30

墨色符合印样,全书均匀一致,压力一致、图版网点清楚、层次分明

彩色套印(15

翻套准确,色版墨色均匀,图版网点清晰光洁,层次丰富

照片插图(10

印品压力均匀,墨色均匀,图版网点清晰光洁,层次丰富

装订水平(35

书页装订(20

无缺页、白页、脏页,无颠倒、顶头、倒头,装订平整

压膜裁切(15

压膜坚实,裁切尺寸符合工艺要求,不歪不斜,上下刀口一致,不皱不裂

小计

小计得分X0.05=

附加分(10

有特色与创新,受益面广    附加分=

总分(每项一级指标得分×权重)+附加分,满分为110分。    总分=

评议人

职称

工作单位

评价时间

       

 


申报教材专家评议表(电子教材及课件)

教材名称

主编姓名

主编所在单位

出版社

标准书号

出版时间

 

一级

指标

权重

二级指标

三级指标

最佳状态描述

得分

总体评价

(100)

0.40

教学内容水平(35

教学适应性(10)

符合本学科或课程教学要求,教学目标明确,取材合适,深度适宜,份量适度

认知规律性(10)

符合学生认知规律,逻辑性强,富有启发性,便于学生学习,有利于学生能力培养

结构合理性(10)

教学内容组织及其结构合理,学习路径明确,知识关联清晰

生动趣味性(5)

表述知识生动趣味,能引起和保持学习者的学习兴趣和注意力

科学思想水平(35

科学先进性(20)

能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果

思想正确性(15)

符合辩证唯物主义,宏扬民族文化精华,无政治性和政策性错误,

交互反馈水平(15

教学交互性(7)

人机交互性强,学习进度可控,学习路径可选,交互参数可设

评价反馈性(8)

习题和思考题质量高,题型适当,设计水平高,操作简便,具有较好的学习评价和反馈

媒体规范水平(15

文字与图表(8)

文字表达规范,字体、字号和色彩适合阅读,图表清晰准确,符号、公式和计量符合国标

音视频素材(7)

讲解、配音和对白的教学水平高,标准普通话播音,视频的制作符合电教片规范

小计

小计得分X0.4=

 


 

一级

指标

权重

二级指标

三级指标

最佳状态描述

得分

总体评价

(100)

0.30

软件运行水平(50

软件运行(15)

软件安装方便、运行正常、可靠性高、兼容性强,退出或中断后恢复原系统状态

软件性能(20)

各功能正确无误,划分明确合理,响应速度快

软件容错性(15)

软件对错误输入和错误操作的容忍性强

软件操作水平(20

用户指导(10)

附有用户手册,内容完备,表述简明,便于使用

操作使用性(10)

操作界面友好,步骤明确,使用简便

辅助功能水平(30

求助与管理(10)

求助功能强,具有一定的管理功能

性价比(15)

教学软件的教学性价比高

开放扩展性(5)

具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能

小计

小计得分X0.3=

(100)

0.30

媒体质量水平(40

界面设计(15)

界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方、重点突出

素材质量(25)

音效质量高,图片录像清晰,动画生动准确,技术指标高

整体设计水平(35

媒体选择(10)

根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型

媒体优势 (10)

解决教学重点和难点的水平高

教学设计(15)

多媒体教学设计水平高

智能化水平(25

检索书签功能(10)

检索、学习记录和书签功能较强

智能性(10)

具有较好的人工智能性和专家系统性

媒体辅助功能(5)

具有多种媒体的学习提示、交叉参考、导航和定位等辅助功能

小计

小计得分X0.3=

附加分(10

有显著特色与创新,可显著提高教学效率,受益面广      附加分=

总分(每项一级指标得分×权重)+附加分,满分为110       总分=

 

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